تحقیقات دانشجویی

تحقیقات دانشجویی

تحقیقات دانشجویی

تحقیقات دانشجویی

مقاله ترجمه شده کنترل و مدیریت ریسک پزشکی از راه دور، استراتژی ها و منابع


کنترل و مدیریت ریسک پزشکی از راه دور، استراتژی ها و منابع


فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 21

جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.



پزشکی از راه دور به ارائه سرویس های بهداشتی و پزشکی با استفاده از ابزار الکترونیک و بدون در نظر گرفتن محدودیت های جغرافیایی گفته می شود.با استفاده از این روش می توان با بهره گیری از روش های نوآورانه که تکنلولوژی امروزی برای پزشکان ایجاد نموده است به درمان بیماران بدون حضور فیزیکی پرداخت. در چنین روش هایی معمولا مشاوره به صورت مجازی توسط پزشکان با بیمارن صورت می پذیرد.در جراحی رباتیک نیز با استفاده از دوربین عمل جراحی به صورت مجازی در مرکز دیگری کنترل می شود. مزایای پزشکی از راه دور به تفضیل در زیر بیان شده است:

  • بیماران در مناطق محروم و روستایی می توانند از خدمات درمانی با کیفیت بهره مند شوند.
  • شبکه های پزشکی می توانند به سرعت داده ها و مدارک پزشکی را در دسترس یکدیگر قرار دهند.
  • با استفاده از پزشکی از راه دور پزشکان می توانند با تشخیص به موقغ در زمان کوتاه تری بیماری را تشخیص داده و بیمار را از هزینه های اضافی و مصرف داروهای غیر ضرروری منع کند.
  • پرسنل و جراحان می توانند با استفاده از ویدئو لینک ها به سرعت با پزشکان سایر بخش ها ارتباط برقرار نموده و از آن ها کمک بگیرند.این امر باعث صرفه جویی در زمان و افزایش بهره وری نیز می شود.
  • بخش هایی نظیر بخش ژنتیک و یا گروه های مراقبت از کودکان می توانند با استفاده از پزشکی از راه دور به صورت مجازی اقدام به مشاوره و درمان کنند و در موارد اظطراری بیمار را با پرونده پزشکی اش به نزدیک ترین بیمارستان انتقال دهند.
دانلود - 8000 تومان
majid پنج‌شنبه 10 خرداد 1397 ساعت 20:32
0 نظر

مقاله ترجمه شده مدیریت خطرات بالقوه پزشکی از راه دور


مدیریت خطرات بالقوه پزشکی از راه دور

راهنمای عملی برای کاهش خطرات درمان به شیوه پزشکی از راه دوور

نویسندگان مقاله: پیل هیلدربند،مدیر انجمن تیم سلامتی آمریکا


فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18

جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

بخشی از ترجمه:

در میان تغیرات و روش های نوین درمانی، تکنولوژی درمان از راه دور به عنوان یک ابزار جهت ارائه با کیفیت خدمات پزشکی در حال پیشرفت چشمگیری است.این مقاله به بحث در مورد تمامی مزایا،معایب و خطرات بالقوه ای که بیمار را در پزشکی از راه دو تهدید می کند می پردازد. همچنین در این مقاله سعی می شود روش هایی که جهت کاهش خطرات مدیریت از راه دور وجود دارد مورد بررسی قرار گیرد. برای کمک رسانی به بیمارانی که از لحاظ جغرافیایی در مناطق دور افتاده هستند، پزشکی از راه دور می تواند به کمک رسانی بهتر به آن ها کمک بسزایی داشته باشد.بنابراین یک فوق متخصص می تواند با یک فرد دورافتاده ترین مناطق جغرافیایی ارتباط داشته باشد و مشکلات پزشکی او را برطرف سازد. البته امروزه با توجه به افزایش تقاضا جهت استفاده از خدمات پزشکی از راه دور در مناطق شهری، پزشکی از راه دور در حال تبدیل شدن به یک راه حل سریع برای حل مشکلات پزشکی مردم شده است.در پزشکی از راه دور بیمار بجای منتظرماندن در صف ارائه خدمات می تواند در خانه خود مشکلات پزشکی و درمانی اش را پیگیری کند. به گزارش انجمن پزشکان از راه دور در حال حاضر حدود 2000 مرکز ارائه خدمات پزشکی از راه دور در سراسر ایالات متحده امریکا وجود دارد که از این تعداد حدود 200 مرکز به صورت شبانه روزی به ارائه خدمات پزشکی می پردازند.

دانلود - 8000 تومان
majid پنج‌شنبه 10 خرداد 1397 ساعت 20:32
0 نظر

ترجمه مقاله مدیریت ریسک و پزشکی از راه دور


ترجمه مقاله مدیریت ریسک و پزشکی از راه دور


فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18

جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.






بخشی از ترجمه:

در این مقاله به بررسی ارائه خدمات پزشکی از راه دور و آثار آن بر کاهش یا افزایش مدیریت ریسک در بیمارن خواهیم پرداخت. این مقاله با بررسی مزایای ارتباط از راه دور در اعمال جراحی و همچنین کاهش خطرات احتمالی و عوارض محیطی که ممکن است برای پزشکان به وجود آید، نتیجه گیری خواهد کرد که خدمات پزشکی از راه دور مناسب هستند یا خیر.

مقدمه

ارائه خدمات پزشکی از راه دور به هرگونه فعالیت پزشکی اطلاق می شود که با بهره گیری از فناوری نوین و از راه شبکه های مجازی و یا ارتباطی دور رخ می دهد. در این گونه فعالیت اتقال داده ها و تصاویر برای اعمال جراحی،ساخت دارو و ... مورد استفاده قرار می گیرد. جهت انجام پزشکی از راه دور، موارد و مقرراتی باید رعایت شوند که به شرح زیر است:

  • بهداشت الکترونیک
  • سلامت انفورماتیک(تکنولوژیکی)
  • زیر ساخت های پزشکی از راه دور

هدف از ایجاد پزشکی از راه دور، ارائه خدمات به مکان های خارج از دسترس و اموزش به پزشکان شهرهای کوچک در جهت پیشرفت آن ها است.همچنین در موارد اضطرار ارائه خدمات موقت به بیمارستان ها و مردم عادی از این طریق می توانند صورت پذیرد.( موارد اضطرار مانند طوفان،سیل،جنگ و ...)   

پزشکی از راه دور شامل طیف وسیعی از برنامه ها و رویدادها می باشد که برخی از آن ها به شرح زیر است:

  • تاریخچه و سوابق پزشکی از راه دور
  • ارتباط الکترونیکی به ارتباط هایی مانند استفاده از تلفن،ایمیل،ویدئو کنفرانس(اینترنت ویدئو کنفرانس)،اطلاع رسانی پیام های فوری،پشتیبانی اموزشی برای پرستاران روستایی از طریق جی پی اس و ... گفته می شود.
  • ایجاد وب سایت برای آموزش و خرید و فروش دارو و سایر نیازهای پزشکی
دانلود - 8000 تومان
majid پنج‌شنبه 10 خرداد 1397 ساعت 20:31
0 نظر

کتاب- اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان- در 155 صفحه-docx

اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.

این اصطلاح شرایطی چون معلولیت‌های ادراکی، آسیب دیدگی‌های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، و خوانش‌پریشی را در بر می‌گیرد. این تعریف آن دسته از دانش آموزان را که به دلیل معلولیت‌های دیداری، شنیداری یا حرکتی، همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده‌اند، شامل نمی‌شود.

ناتوانی‌های یادگیری با اصطلاح‌هایی چون خواندن جبرانی یا دیرآموزی مترادف نیست. این تعریف به طور ویژه از کودکان و نوجوانانی یاد می‌کند که به شدت دچار ناتوانی‌های یادگیری بخصوصی هستند. دانش آموزان مبتلا به این مشکل نیازمند آموزش ویژه‌ای هستند که بنا بر نظر امز باید با تمرینهای مخصوص، غیر معمول و با کیفیتی غیر عادی سر و کار داشته باشند این امر جدا از شیوه‌های آموزشی و منظمی است که اکثر کودکان از آن استفاده می‌کنند. وظیفهٔ کارشناسان در این زمینه این است که عهده دار جبران ناتوانی یادگیری به خصوص کودک به صورت آموزش انفرادی یاگروههای کوچک باشند.

عوامل بروز اختلالات یادگیری[ویرایش]

ثابت شده‌است که علل بروز ناتوانی‌های یادگیری نسبتاً مبهم است برخی از مشکلات کنونی دربارهٔ مفهوم ناتوانی‌های یادگیری بازتابی است از ناتوانی ما در اشارهٔ دقیق به علل بروز ناتوانی‌های یادگیری که شاهدش هستیم. روشن است که آگاهانه یا ناآگاهانه مسئله علل بروز ناتوانی‌های یادگیری را به فراموشی و بی توجهی می‌سپاریم بر حسب درک ما از ناتوانی‌های یادگیری و نگرش اولیه حرفه‌ای ما (پزشکی، روان شناسی، تعلیم و تربیتی) نسبت به ناتوانی‌های یادگیری ممکن است ما به علل خاصی توجه پیدا کنیم تا آن که به رابطهٔ علّی دشواری بپردازیم.

اما تجربهٔ گذشته و عمل کنونی به ما ثابت می‌کند که ناتوانی‌های یادگیری مفهومی چندرشته‌ای است و پیوند میان کارشناسان رشته‌های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.

الف) عوامل آموزشی

۱- تدریس ناکافی و ناصحیح به کودکان

۲- عدم فراگیری معلم از مهارت‌های لازم جهت تدریس درسهای پایه در مدارس

۳- توقعات بیش از اندازه بالا یا بسیار پایین معلمان

۴- برنامه ریزی و طرح برنامهٔ آموزشی ضعیف

۵- عدم فعالیتهای برانگیزنده

۶- تدریس عملی نادرست

۷- عدم آموزش مهارت‌های اجتماعی، یادگیری و حرکتی و جسمی و عدم پرداختن به یادگیری‌های زبان شفاهی

۸- استفاده نادرست از روشها و مداد و برنامه درسی

ب) عوامل محیطی

عوامل محیطی بسیاری وجود د دارد که می‌تواند به پیچیدگی ناتوانی‌های یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد. - تغذیه، بهداشت، تندرستی

انگیزش ضعیف توجه ناکافی و ضعف در انجام کار بر اثر گرسنگی و وجود رنگ‌ها و مزه‌های مصنوعی در غذاها طبق نظر فاین گولد روی تحرک بیش از حد کودک مؤثر است.

سرماخوردگی مزمن، مشکلات تنفسی، آلرژیها و … در ناتوانی یادگیری کودک مؤثر است.

سقوط، آسیب دیدگی مغزی، ضربه وارد به سر و … در ناتوانی یادگیری مؤثر است.

- تحریک حسی

کودک در حال رشد نیازمند درون دادهای حسی است تا درباره محیط و خود و هر دو بیاموزد یعنی کودک به تجربه‌هایی نیاز دارد تا بیاموزد که چگونه بیاموزد.

- تحریک زبانی

زبان به واسطهٔ نقشش در تفکر و یادگیری سایر مهارتها در محیط زندگی کودک جایگاه ویژه‌ای دارد و ممکن است ناتوانی کودک از نبود مدل‌های درست در اوایل رشد وی سرچشمه گرفته باشد.

- رشد اجتماعی و عاطفی

بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری مضطرب، نامطمئن و بی اختیار و سرکش هستند که ممکن است این رفتارها با فقدان امنیت طبیعی، ثبات محبت و گرمی و پذیرش در منزل و محیط مدرسه پیوند داشته باشد.

ج) عوامل روانی

امکان دارد کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری در عملکردهای روانی پایه چون ادراک، حافظه و شکل درون به مفاهیم اختلال داشته باشند. د- عوامل فیزیولوژیکی

بسیاری از متخصصان بر این باورند که علل اساسی و عمده ناتوانی‌های یادگیری آسیب دیدگی مغزی، شدید یا جزیی و صدمه وارده به دستگاه عصبی و مرکزی است.

ه- عوامل ژنتیکی

شواهدی در دست است که نشان می‌دهد ناتوانی‌های یادگیری احتمالاً در برخی خانواده‌ها بیش از دیگران دیده می‌شود در واقع عوامل ژنتیکی در شمار وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری نقش دارد.

ز – عوامل بیوشیمیایی

اختلال‌های گوناگون متابولیکی در حکم عواملی هستند که موجب ناتوانی‌های یادگیری می‌شوند مثل هایپوگلیسمی، کم کاری تیروئید و …

و- عوامل پیش، هنگام و بعد از تولد

ژ- تاخیر رشد

بندر، دهریش، جانسکی، لانگ فود … اظهار می‌دارند که عدم ظهور علائم رشد برخی از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ممکن است از تاخیر رشد برخی اجزای دستگاه عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که این گونه کودکان پس از بزرگتر شدن بر این مشکلات غلبه می‌کنند.

چ- نقص جزیی در کار مغز

به نظر می‌آید هر گونه نتیجه گیری دربارهٔ حیاتی بودن آسیب دیدگی مغزی در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در بهترین شرایط فقط جنبه تجربی و آزمایشی دارد.

نظریه‌های یادگیری[ویرایش]

  • نظریه‌های کارکردگرایی
  • نظریه‌های تداعی‌گرایی
  • نظریه‌های شناختی
  • نظریه‌های نوروفیزیولوژیک
  • نظریه‌های تکاملی

منابع[ویرایش]

  • شعبانی، حسن،مهارت‌های آموزشی و پرورشی (روش‌ها و فنون تدریس)، سازمان سمت، ۱۳۷۱.
  • هیلگارد، ارنست روپیکوت. زمینهٔ روان‌شناسی. ترجمهٔ حسن رفیعی. چاپ سوم. تهران: ارجمند، ۱۳۶۲. ۴۴۸.
  • هرگنهان، السون. نظریه‌های یادگیری. ترجمهٔ علی اکبر سیف. ویرایش ششم. چاپ ششم. تهران: نشر دوران، ۱۳۸۲. ۱۷-۱۸. شابک‎۹۶۴-۶۲۲۱-۶۴-۵.
  • اچ ایلوارد، الیزابت – ار براون، فرانک ترجمه برادری، رضا، تشخیص و ساماندهی ناتوانی‌های یادگیری، ناشر، سازمان آموزش و پرورش استثنایی، چاپ اول، زمستان ۷۷.
  • تبریزی، مصطفی، درمان اختلالات خواندن، انتشارات گفتمان خلاق، چاپ اروین، چاپ اول ۱۳۸۰.
  • دلاکاتو، کارل، ترجمه سرحدی زاده، فاطمه، اختلال خواندن، چاپخانه پرتو، تهران چاپ اول ۱۳۶۸.
  • فریار، اکبر، رخشان، فریدون، ناتوانی‌های یادگیری.
  • کرک، ساموئل، چالفانت، جیمز ترجمه: رونقی، سیمین، خانجانی، زینب، وثوقی رهبری، مهین، ناشر: سازمان آ. پ استثنایی، چاپ اول زمستان ۷۷.

عوامل بروز اختلالات یادگیری[ویرایش]

ثابت شده‌است که علل بروز ناتوانی‌های یادگیری نسبتاً مبهم است برخی از مشکلات کنونی دربارهٔ مفهوم ناتوانی‌های یادگیری بازتابی است از ناتوانی ما در اشارهٔ دقیق به علل بروز ناتوانی‌های یادگیری که شاهدش هستیم. روشن است که آگاهانه یا ناآگاهانه مسئله علل بروز ناتوانی‌های یادگیری را به فراموشی و بی توجهی می‌سپاریم بر حسب درک ما از ناتوانی‌های یادگیری و نگرش اولیه حرفه‌ای ما (پزشکی، روان شناسی، تعلیم و تربیتی) نسبت به ناتوانی‌های یادگیری ممکن است ما به علل خاصی توجه پیدا کنیم تا آن که به رابطهٔ علّی دشواری بپردازیم.

اما تجربهٔ گذشته و عمل کنونی به ما ثابت می‌کند که ناتوانی‌های یادگیری مفهومی چندرشته‌ای است و پیوند میان کارشناسان رشته‌های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.

الف) عوامل آموزشی

۱- تدریس ناکافی و ناصحیح به کودکان

۲- عدم فراگیری معلم از مهارت‌های لازم جهت تدریس درسهای پایه در مدارس

۳- توقعات بیش از اندازه بالا یا بسیار پایین معلمان

۴- برنامه ریزی و طرح برنامهٔ آموزشی ضعیف

۵- عدم فعالیتهای برانگیزنده

۶- تدریس عملی نادرست

۷- عدم آموزش مهارت‌های اجتماعی، یادگیری و حرکتی و جسمی و عدم پرداختن به یادگیری‌های زبان شفاهی

۸- استفاده نادرست از روشها و مداد و برنامه درسی

ب) عوامل محیطی

عوامل محیطی بسیاری وجود د دارد که می‌تواند به پیچیدگی ناتوانی‌های یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد. - تغذیه، بهداشت، تندرستی

انگیزش ضعیف توجه ناکافی و ضعف در انجام کار بر اثر گرسنگی و وجود رنگ‌ها و مزه‌های مصنوعی در غذاها طبق نظر فاین گولد روی تحرک بیش از حد کودک مؤثر است.

سرماخوردگی مزمن، مشکلات تنفسی، آلرژیها و … در ناتوانی یادگیری کودک مؤثر است.

سقوط، آسیب دیدگی مغزی، ضربه وارد به سر و … در ناتوانی یادگیری مؤثر است.

- تحریک حسی

کودک در حال رشد نیازمند درون دادهای حسی است تا درباره محیط و خود و هر دو بیاموزد یعنی کودک به تجربه‌هایی نیاز دارد تا بیاموزد که چگونه بیاموزد.

- تحریک زبانی

زبان به واسطهٔ نقشش در تفکر و یادگیری سایر مهارتها در محیط زندگی کودک جایگاه ویژه‌ای دارد و ممکن است ناتوانی کودک از نبود مدل‌های درست در اوایل رشد وی سرچشمه گرفته باشد.

- رشد اجتماعی و عاطفی

بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری مضطرب، نامطمئن و بی اختیار و سرکش هستند که ممکن است این رفتارها با فقدان امنیت طبیعی، ثبات محبت و گرمی و پذیرش در منزل و محیط مدرسه پیوند داشته باشد.

ج) عوامل روانی

امکان دارد کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری در عملکردهای روانی پایه چون ادراک، حافظه و شکل درون به مفاهیم اختلال داشته باشند. د- عوامل فیزیولوژیکی

بسیاری از متخصصان بر این باورند که علل اساسی و عمده ناتوانی‌های یادگیری آسیب دیدگی مغزی، شدید یا جزیی و صدمه وارده به دستگاه عصبی و مرکزی است.

ه- عوامل ژنتیکی

شواهدی در دست است که نشان می‌دهد ناتوانی‌های یادگیری احتمالاً در برخی خانواده‌ها بیش از دیگران دیده می‌شود در واقع عوامل ژنتیکی در شمار وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری نقش دارد.

ز – عوامل بیوشیمیایی

اختلال‌های گوناگون متابولیکی در حکم عواملی هستند که موجب ناتوانی‌های یادگیری می‌شوند مثل هایپوگلیسمی، کم کاری تیروئید و …

و- عوامل پیش، هنگام و بعد از تولد

ژ- تاخیر رشد

بندر، دهریش، جانسکی، لانگ فود … اظهار می‌دارند که عدم ظهور علائم رشد برخی از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ممکن است از تاخیر رشد برخی اجزای دستگاه عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که این گونه کودکان پس از بزرگتر شدن بر این مشکلات غلبه می‌کنند.

چ- نقص جزیی در کار مغز

به نظر می‌آید هر گونه نتیجه گیری دربارهٔ حیاتی بودن آسیب دیدگی مغزی در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در بهترین شرایط فقط جنبه تجربی و آزمایشی دارد.

نظریه‌های یادگیری[ویرایش]

  • نظریه‌های کارکردگرایی
  • نظریه‌های تداعی‌گرایی
  • نظریه‌های شناختی
  • نظریه‌های نوروفیزیولوژیک
  • نظریه‌های تکاملی

منابع[ویرایش]

اچ ایلوارد، الیزابت – ار براون، فرانک ترجمه برادری، رضا، تشخیص و ساماندهی ناتوانی‌های یادگیری،

دانلود - 7000 تومان
majid پنج‌شنبه 10 خرداد 1397 ساعت 20:31
0 نظر

پاور خلاصه روانپزشکی


پاورپوینت

آسیب شناسی روانی 

از کتاب

خلاصه روانپزشکی

 

ویژه دانشجویان و اساتید

رشته روانشناسی و سایر رشته های وابسته

آماده ارائه


در موضوعات متنوع:

اختلال اوتیسم

عقب ماندگی ذهنی

اختلالات جنسی

ایمپاستر

پارانوئید

رابطه خواب و اوتیسم

سوگ و PTSD

صرع

دارو درمانی اضطراب



***

Azimo

مبتکر شیوه نوین آموزش مجازی

برای اولین بار در کشور

کتاب خود را به صورت پاورپوینت تحویل بگیرید...

پیشنهاد کتاب از شما ...

پاورپوینت از ما....

فقط کافیست نام کتاب خود را به یکی از روش های زیر برای ما ارسال کنید:

azimo.eshop@gmail.com ایمیل:

تلگرام: https://telegram.me/azimo_powerpoint

 

 

 

دانلود - 8000 تومان
majid پنج‌شنبه 10 خرداد 1397 ساعت 20:30
0 نظر